彩神代理 和“水课”“清考”说再见!本科生迎来“增负”新要求

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  新华社北京9月7日电(记者 杨思琪 刘扬涛)淘汰“水课”、打造“金课”,收回 “清考”……教育部日前印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(以下简称“通知”),提出全面整顿教育教学秩序,严格本科教育教学过程管理,加快振兴本科教育,构建高水平人才培养体系,全面提高高校人才培养能力。

  和“水课”“清考”说再见

  通知要求,各高校要认真查找课堂建设和管理中趋于稳定的突出问題图片和薄弱环节,严管、严抓教学秩序,制定整改办法,明确时间节点,落实责任到人,把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。

  在学习过程管理方面,通知要求各高校全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程高度,切实提高课程教学质量。同需要加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决收回 “清考”制度。

  为提高毕业论文(设计)质量,各高校要强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理,严格实行论文查重和抽检制度,严肃补救抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问題图片。

  在强化教师教学主体责任方面,要求各高校制定教授给本科生上课的专门管理规定,严格执行师德师风一票否决制,依法依规严肃补救师德失范行为,并将把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要办法。

  “松松垮垮”的教育给你难放心

  “许多专业假大空”“四年本科学到干货太久,毕业即失业”“严进宽出影响毕业生质量”……当前,我国大学本科教育趋于稳定许多“松松垮垮”的问題图片引发社会担忧。许多学生及家长认为,教育部直面那些问題图片出“狠招”,将给加强本科教育带来新动力。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出,“严进宽出”不有利于学生的长远成长,许多学生到了高校变得迷茫,无所事事,难以保障人才培养质量。学生进入专业学习领域时,应该接受相对严格的训练。

  北京一名大学生王子建说,现在专业课还不少,所谓“水课”多是选修课。“有日后 都是同学们想‘水’,日后 好的选修课很少,受人数限制,没办法选些‘水课’凑学分,希望能有更多优质的选修课。”他告诉记者。

  “教授只带研究生,给本科生上课很少。”许多学生说,当需要素高校趋于稳定重科研、轻教学的倾向,学校应该注重专业培养体系、课程设置及教学模式,有利于教学资源向本科课堂教学倾斜,为本科生提供更多的优质教育资源。

  “增负”应增加教育的含金量

  “增负”究竟要增那些?许多专家指出,“增负”不用说只意味着着 增加学业时间、增重学业任务。“增”都是量的简单叠加,日后 质的复合增长,要从提高课时数量转变为提高课程质量,从增加学业任务转变为增加学习实效。

  许多女女日本网友认为,“增负”贵在提升课程含金量,将“水课”变为“金课”。类似,通过科学合理的课程设置,鼓励学生对知识和经验进行反思和整合,使学生有计划、有策略地开展学习,从而提高自身认知水平和学习能力。

  对于许多含金量不高的“水课”,其补救的关键还在于改进课程设计,充实课程内容,增加师生互动,少念PPT、多讲实际案例,激发学生的学习动力和学术志趣,有利于学生积极学习、热爱学习,形成良好的学习风气。

  对于论文造假、敷衍应付等许多学术不端问題图片,业内人士指出,“增负”应该体现在提升学生的规则意识和责任意识上,让学生养成尊重知识、尊重学术的良好习惯,一同严格遵守教学秩序和学术规范,补救不诚信、不道德的行为趋于稳定。

  专家认为,除了学生,“增负”也给教师队伍提出了更高要求。当前我国对大学教师的评价重在科研,教学在其评价体系中所占的比例较低,这让许多教师缺乏投入本科教学的动力和热情。日后 ,应该进一步完善教学评估导向,改善教师考核制度,增加对本科生的师资投入。